開課Q&A
Q1.  機器人教學與創造力有甚麼關係? 

A1:
我們特別強調從做中學,因為在實踐中學習是最有效的學習途徑。孩子們在課程進行時,是以一個設計者的角色,來解決問題與達成任務的。她們要用舊有的知識背景與新學習到的知識,共同結合與創造來滿足任務的需求。在這新舊知識互相運用的過程中,逐漸架構與積累自己新的知識。

這樣的學習過程如同麻省理工學院Gene DiSalvatore所言”Good judgment comes from experience, and experience comes from bad judgment.”也就是孩子們能真正組裝完成機器人奠基於先前的失敗經驗以及了解錯誤的所在。以上的過程是與學校受限於學生數多和教學環境的狀況非常的不同。

Q2. 機器人教育的課程有哪些?這些課程有什麼差別? 

A2:
「歡樂創意班」課程:了解日常生活的應用實例,培養基礎數學能力與基礎的物理機械原理。 
「動力機械實驗」課程:主要是讓學生學習物理與機械原理,包括結構與力、輪子與軸、齒輪、
滑輪及槓桿等。
「機器人實驗」 課程:主要是讓學生學習自動控制與程式設計,透過圖形化軟體的程式編輯,
驅動所創作的機器模型。

 

Q3. 我的小孩適合哪種課程?這好像是男生玩的,女生適合嗎? 

A3:
在學習上沒有性別的差別,關鍵是選擇合適的方式激發學生。機器人的課程不僅僅是物理與資訊科學的學習,更是培養孩子們主動求知與嘗試錯誤的正確學習態度與習慣。這與孩子們平日所接觸到盡是背誦與熟習的課程非常不同。李遠哲曾說:[壞的教育是教學生解決過的問題,這只是在訓練他們。真正的教育是教學生解決還沒解決的問題。]

而在課程的區分上,我們建議小一至小三的學生上「動力機械實驗」課程,而小四以上的學生則建議上「機器人實驗」課程,這種區分不是絕對的,還要視學生個別學習狀況來調整。

Q4. 你們的老師有甚麼特色? 

A4:
我們的老師均須經過師資訓練與實習過程,學歷背景是大學或研究所理工科系。 
但我們對老師的角色期待是從傳道授業(knowledge giver)的角色,轉變為學習鼓勵工作者(facilitor),我們透過老師的從旁協助與鼓勵,讓小孩們透過系統課程,主動與自動求知,也因此我們必須以小班教學的方式,來照顧每個小孩的不同學習情況。

Q5.假使我的小孩與他人程度的差異,會不會影響到學習? 

A5:
班級內的程度差異是無法避免的,這就是我們堅持小班教學的主要原因。

在我們的課程中,每一堂課均會給一個主要任務,我們會協助與鼓勵孩子來完成這個任務。而若是孩子提早完成這個任務時,我們便會給予進階的任務來挑戰。當然這樣的教學是無法在人數過情況下施行,小班教學方能照顧到孩子的個別差異。

Q6. 需要購買積木嗎? 

A6:
我們上課時均會提供積木,所以若沒有購買積木,並不會影響上課。另外我們也將開放部分時段,供學生預約來使用積木。 
但是從學習效果的觀點來說,擁有積木更能讓您的小孩在家裡自行創造與延續課堂學習的機會;但為了減輕家長的負擔,我們會以比一般市場更優惠的價格提供給您。 
另外機器人實驗室的學生,若要參與國內外各項競賽時,就必須購買積木,這點我們必須先告訴您。